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Gestión de calidad pedagógica

“El desarrollo pedagógico, en el sentido de la mejora de la calidad, tiene que tener en cuenta al menos cinco aéreas: la enseñanza, el espacio vital clase y colegio, las relaciones con el entorno y colaboraciones, la gestión del colegio y, no por último, el desarrollo personal.” Rolff, H.-G. (1999). Gestión de calidad pedagógica: el desarrollo pedagógico y la investigación del desarrollo pedagógico ante los nuevos desafíos. En E. Rösner (publ.), Desarrollo pedagógico y calidad pedagógica (pág. 15-34). Dortmund: Ediciones IFS.

El PQM es el instrumento más importante para desarrollar, evaluar y garantizar la calidad pedagógica en los colegios, además de ser un componente básico del círculo de calidad al que se someten regularmente los colegios alemanes en el extranjero.

El colegio es el responsable de este proceso, por lo que el encargado del PQM y la dirección del colegio definen los objetivos, los ejes prioritarios del desarrollo y las medidas internas de evaluación. Estos objetivos, que se acuerdan con el ZfA – Zentralstelle für Auslandsschulwesen (Oficina Central para Colegios Alemanes en el Extranjero), constituyen la base para el programa de subvenciones procedentes de Alemania. Como elementos externos de evaluación y de control, periódicamente se realiza la inspección para colegios alemanes en el extranjero (inspección BLI), además de las inspecciones de seguimiento que se intercalan entre las BLI. Con el fin de apoyar a los colegios en su desarrollo, se ha establecido una red de acompañantes de procesos, quienes los guían en el desarrollo y la consolidación de la calidad.

Los cometidos relacionados con la dirección del PQM en nuestro colegio se clasifican de la siguiente manera:

Información

  • Información regular de todos los grupos de la comunidad escolar en relación a la situación en la que se encuentra el proceso de desarrollo pedagógico y los ejes prioritarios de mismo.
  • Envío de la valoración de los objetivos de desarrollo pedagógico a los acompañantes de proceso.

Calidad pedagógica                                      

  • Formulación de objetivos concretos, descripción de proyectos y establecimiento de plazos en colaboración con el grupo coordinador de calidad pedagógica.
  • Establecimiento de las prioridades de los ejes del desarrollo con la

Dirección

  • Planificación y aplicación de medidas y proyectos de desarrollo de calidad, incluyendo la elaboración y la consolidación de una estrategia de implementación.
  • Responsabilidad en los procesos para los proyectos de desarrollo de calidad establecidos.
  • Colaboración y coordinación de los medios para el desarrollo de la enseñanza en las clases.
  • Organización de los días pedagógicos.

Coordinación

  • Colaboración con la Junta, el profesorado, los padres y los alumnos.
  • Integración del profesorado en el proceso de desarrollo pedagógico.
  • Coordinación interna de los grupos de trabajo y de proyectos.
  • Organización del intercambio de experiencias entre los grupos de trabajo y de proyectos.
  • Planificación y preparación de las revisiones cruzadas (Peer Reviews), inspecciones de seguimiento (Bilanzbesuche) y las inspecciones de las BLI.

 

Documentación

  • Consolidación y documentación de los procesos de desarrollo de calidad.
  • Elaboración de datos y rendición de cuentas.
  • Evaluación.
  • Asistencia al encargado de la evaluación en la planificación y realización de las medidas de evaluación interna y externa del colegio.